长沙-大湘西网络联校课堂互动现场。

长沙-大湘西网络联校线下活动。

红网时刻新闻通讯员 胡谦 曾伏民 长沙报道

“同学们，每个人都有自己的朋友，你能分享一个与好朋友相处的美好瞬间吗？”在岳麓区第二小学的教室里，心理老师李幸正面对着直播摄像头开启授课模式。

数百公里之外，怀化市辰溪县熊首山小学、辰阳明德小学、黄溪口镇中心小学的上百名学生，正在各自的教室同步聆听课程内容，并通过屏幕与李幸进行实时互动。

这并非某个特别安排的“展示课”，而是湖南湘江新区“网络联校”工作启动后的上课日常。

以“网络联校”为纽带，湖南湘江新区27个校联体正推动“互助式课堂”联动，实现“强校带弱校”；18所优质校与宁乡市、浏阳市、湘西州55所学校结对，通过开展专递互动课、线上线下融合教研等方式，共建共享优质教学资源，实现“城乡互助、跨省协同”。

一张网络，推动教育资源跨区域共享

长期以来，城乡教育资源一体化面临诸多挑战。如何打破时空界限，让优质教育资源流动起来？

近年来，湘江新区在推进教育公平发展上多方尝试，全区统筹15大教育集团、13个教育联盟，以“共同体”模式在资源共享、教学共研等方面打破壁垒、激发活力，常态化开展“名师课堂”“名校网络课堂”应用和网络教研。

在莲花镇，莲花镇中心小学牵头组建的“莲花镇网络校联体”，有效对接片区8所小规模学校，利用信息化手段共享美术、音乐、体育等专职教师资源，让更多乡村孩子在家门口就能享受优质教育资源。

此外，雷锋小学教育集团以雷锋精神立德树人，通过构建“大思政”、夯实“特色课程”，系统性地将雷锋精神深度融入教育教学全过程，以特色课程建设筑牢集团文化共荣的根基；博才小学教育集团通过文化浸润、同伴互助、专家引领与数字赋能，将集团理念与实践智慧有效渗透研修活动，为教师成长注入持续动力；岳麓实验小学教育集团以课程创新为引擎，深入探索教育高质量发展的多元路径，形成“一校一品、各美其美、美美与共”的教育新生态……

“如今，这些集团和联盟，通过网络研修，将成熟的做法、经验、模式，又同步共享传递给了大湘西结对学校。”湘江新区教师发展中心网络联校工作负责人透露，在长沙市基础教育网络联校工作和“长沙-大湘西”网络联校项目中，新区通过构建“四级五维”网络联校应用模式，不断将优质教育资源广泛辐射至省内外，促进教育资源跨区域共建共享。

双师课堂，激活教育均衡发展动能

事实上，网络联校并不是单纯地教育资源的搬运，而是因地制宜地精准赋能。

在开展帮扶前，新区学校普遍采用“实地考察+问卷调查”方式开展需求诊断。岳麓区第一小学通过跨校师徒结对，推动优质教育资源的跨区域流转，促进了区域教育优质均衡发展。岳麓区教师进修学校附属小学推行“双师协同、双周备课、每日巡课”机制，送教+跟岗+云端教研闭环，实现小规模学校全员辐射、双向共长。博才洋湖小学配套“1+1”线上线下混合教研，实施即时观课、评课、改课，生成共享案例包，实现优质师资与本土学情精准对接。

在雷锋新城实验小学英语老师陈慧看来，这种授课模式想要取得好的效果，还需要打破“单一课堂”思维。“比如提前和对方学校老师沟通，了解孩子们学习中的薄弱点，尽可能添加孩子们感兴趣的图片或视频辅助英语教学。”

“网络教学最大的困扰就是互动，‘双师’模式有效解决了这个问题。通过课前和授课老师对接提前了解学生学情，设计他们更感兴趣的环节，课中请助教拍摄学生学案纸，用投屏让所有同学能看到学生的思考，我们的互动变得更好了。”岳麓区第二小学心理老师李幸说道。

如今，在网络联校项目中，每周固定时间开设多学科同步课堂已经成为常态。其中，西雅博才小学每周开出4节专递课，主校区与分校区实现同步学科教学，精准支持分校区薄弱学科建设。德润园小学则明确 “线上 + 线下”双轨推进路径，开出语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息科技等多学科专递课，学生互动参与率达80% 以上。

共建共享，实现教育从“输血”到“造血”

同伴互助式的线上直播互动教学，不仅有效提升了分校的课堂效率，助力了学生核心素养提升，也加速了教师的专业成长。

岳麓区实验小学通过首轮直播示范、随即共享资源包、分校助教复现并二次授课，实现艺术课程n倍覆盖。博才小学以主校研发示范—分校跟岗试教—线上联合磨课—复盘提炼再设计，让分校教师轮值主持教研，二次创生并共享新课例，一年内自建乡土课程30余节。金桥小学以“同步+异步”双课堂输送优质课，依托教育部赵华名校长工作室送培跟岗、影子研修，协同提升分校中层干部管理水平。

黄溪口镇中心小学教研主任雷淑媛表示，“多场专递课堂和教研活动后，学校教师的教学理念变了不少、教研氛围越来越浓厚。特别在每月观摩典型课例后，不少老师会主动调整教学策略，利用现有教学资源，让课堂更有趣，更有思维深度。”

“上网课并不容易，但这种模式，让我学会了设计有趣的线上互动游戏，学会利用视频、音频等更丰富的多媒体素材。屏幕前，不同学校孩子对于同一问题的不同回答，也激发了我上课的灵感。”雷锋新城实验小学心理老师甘双婷表示。

除了线上的频频互动，依托网络联校项目，新区各主校还形成了一种互访制度，坚持师生线下的见面交流。通过送教送培，并将学习用品、体育器材等教育资源送到村小等方式，实现教育的“造血”功能。

“近年来，在实施集团化办学的总体铺排下，我们已构建起区级引领、片级补充、校本为主的三级研训体系，推动集团联盟式区域教师研训体系建设，为教师专业发展提供了更加精准的服务支撑。同时，我们也努力推动优质资源跨区域共享和联动。”湘江新区教师发展中心负责人表示。

聚力共生，互助联动，构建跨区域教育共同体协同发展。三年来，依托网络联校，湘江新区累计开出专递互动课近5000节，共建共享学科资源1.2万余个，开展线上线下融合的教研活动近400次，线上活动延伸至湖南湘西龙山、四川、云南、新疆吐鲁番等地区。